“ 十三五”規(guī)劃建議提出，要激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，帶動(dòng)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)群體創(chuàng)新能力高于全職受雇群體。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)更重“創(chuàng)業(yè)理想”，在擇業(yè)時(shí)更重未來發(fā)展。

       麥可思數(shù)據(jù)有限公司近日發(fā)布的《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析》（以下簡稱《分析》）顯示，生存型創(chuàng)業(yè)并非大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要類型，“創(chuàng)業(yè)理想”是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的最主要理由。

       2014屆畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)群體中，只有7%的創(chuàng)業(yè)本科畢業(yè)生、6%的創(chuàng)業(yè)高職畢業(yè)生是“因?yàn)檎也坏胶线m的工作才創(chuàng)業(yè)”，有48%的創(chuàng)業(yè)本科畢業(yè)生、45%的創(chuàng)業(yè)高職畢業(yè)生是因?yàn)椤袄硐刖褪浅蔀閯?chuàng)業(yè)者”而創(chuàng)業(yè)。
 
       四川省統(tǒng)計(jì)局公布的《2015年四川高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向問卷調(diào)查報(bào)告》顯示，九成大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想是他們?cè)敢鈩?chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)。

       麥可思與中國人事科學(xué)研究院跟蹤數(shù)據(jù)也表明，2013屆自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生首次創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的最主要依據(jù)是“個(gè)人興趣”（30%），其次是“市場(chǎng)需求”（23%）。以自己喜歡的行業(yè)作為創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，固然是堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，但仍需注意要將興趣與市場(chǎng)需求等相結(jié)合。

       一項(xiàng)對(duì)5305名2016年大學(xué)在校生進(jìn)行的研究表明，“父母和親戚”“有經(jīng)驗(yàn)的職場(chǎng)人士”“朋友和同學(xué)”是在校生擇業(yè)過程中，聽取意見的主要群體。

       需要引起高校注意的是，就業(yè)指導(dǎo)人員和老師在學(xué)生擇業(yè)過程中的“存在感”并不強(qiáng)。在校生聽取“就業(yè)指導(dǎo)人員”和“老師”意見的比例較低。高校或許需要思考，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作能否幫助學(xué)生順利就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)工作哪些方面需要改進(jìn)提升，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)人員所具備的素質(zhì)和能力能否滿足學(xué)生需求。

       記者采訪了中部地區(qū)某高校學(xué)生王佳麗，她告訴記者，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心會(huì)在4月左右設(shè)立專場(chǎng)招聘會(huì)，邀請(qǐng)多家企業(yè)進(jìn)駐。但除此之外，對(duì)于就業(yè)的指導(dǎo)“幾乎沒有”，只是提供平臺(tái)。她希望能得到學(xué)校的更多幫助。

       在河南焦作工作的徐夢(mèng)婷的父母都在國企工作。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，她在“互聯(lián)網(wǎng)公司更高的薪水”和“回家鄉(xiāng)更穩(wěn)定的就業(yè)”兩者之間舉棋不定。父母希望她回家就業(yè)，并為她引薦了幾位從小就熟識(shí)的長輩，為她分析前景。最終她選擇回家進(jìn)入國企工作。她覺得父母的歷練比年輕人更多，對(duì)未來看得更透。重要的是，父母和她都覺得這兩個(gè)工作只是不同的選擇，沒有什么對(duì)錯(cuò)，主要還是看以后的發(fā)展。

      《分析》顯示，相比于受雇全職工作的群體，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生群體的創(chuàng)新能力更高。

        2012~2014屆本科畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)人群畢業(yè)時(shí)創(chuàng)新能力的掌握程度分別為54%、57%、57%，均高于受雇全職工作人群的51%、54%、55%；2012~2014屆高職畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)人群畢業(yè)時(shí)創(chuàng)新能力的掌握程度分別為52%、54%、55%，均高于受雇全職工作人群的49%、52%、53%。

       從華中科技大學(xué)研究生畢業(yè)后，陳垚的第一份工作就是以品牌管理者的身份加入團(tuán)隊(duì)并持有10%的股份。她認(rèn)為，并非創(chuàng)業(yè)公司的老板才是創(chuàng)業(yè)者，與團(tuán)隊(duì)共同奮斗并共享創(chuàng)業(yè)成果的每一個(gè)人都參與了創(chuàng)業(yè)。因?yàn)樗麄冊(cè)谝粋€(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)拿到的薪水一定是低于就業(yè)薪水的，他們的工作動(dòng)力更多地來自團(tuán)隊(duì)分紅。創(chuàng)業(yè)群體在統(tǒng)籌能力、抗壓能力、工作積極性、解決問題的能力方面顯然比就業(yè)群體更強(qiáng)。

      “一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，在很短的時(shí)間內(nèi)也許就能掌握運(yùn)營一家公司的全局思維和工作細(xì)節(jié)，而一個(gè)就業(yè)者也許工作十年，也接觸不到公司決策層面的事務(wù)?！惫ぷ?年后，陳垚在泉州創(chuàng)辦了自己的廣告公司“蜚聲傳播”。她說，創(chuàng)業(yè)不是什么夢(mèng)想，創(chuàng)業(yè)者對(duì)自身能力、市場(chǎng)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)生態(tài)等都應(yīng)具備比較理性的認(rèn)知，準(zhǔn)備好糧草再上路，才不會(huì)過把癮就死。

       但同時(shí)也應(yīng)該看到，由于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新能力要求更高，所以自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生盡管創(chuàng)新能力掌握程度較高，但滿足創(chuàng)業(yè)需求的程度相對(duì)較低。例如2014屆本科自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，科學(xué)分析、積極學(xué)習(xí)能力的滿足度分別為79%、82%，比受雇全職工作的畢業(yè)生低3個(gè)和1個(gè)百分點(diǎn)。2014屆高職高專自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，科學(xué)分析、批判性思維能力的滿足度分別為81%、85%，比受雇全職工作的畢業(yè)生低3個(gè)和4個(gè)百分點(diǎn)。以上能力需要進(jìn)一步提升，才能滿足創(chuàng)業(yè)活動(dòng)要求。

                                                                                                                                                        來源：《 中國青年報(bào) 》2016年04月12日